Как репетитору проводить онлайн-уроки: подготовка, структура и работа после занятия
Чтобы провести хороший онлайн-урок, репетитору нужны четыре вещи: понятная цель занятия, заранее подготовленные материалы, активная работа ученика во время урока и сохранённый результат после него.
Сложность онлайн-формата обычно возникает не во время видеозвонка. Проблемы начинаются, когда ссылка на созвон находится в одном месте, материалы в другом, домашнее задание отправляется в чат, а ошибки и результаты ученика остаются в заметках преподавателя.
Поэтому организация онлайн-урока начинается ещё до подключения ученика и заканчивается только после того, как зафиксированы результаты занятия и назначена следующая работа.
Что подготовить перед онлайн-уроком
1. Определите результат занятия
Перед подготовкой материалов ответьте на один вопрос:
Что ученик должен уметь после этого урока?
Формулировка «изучить Past Simple» слишком широкая. Практическая цель может звучать так:
После урока ученик сможет рассказать о событиях прошедших выходных, используя утвердительные и вопросительные предложения в Past Simple.
Так проще понять, какие упражнения действительно нужны и что можно убрать.
Если за один урок планируется слишком много целей, занятие быстро превращается в набор несвязанных заданий.
2. Соберите структуру урока
Необязательно прописывать занятие по минутам. Достаточно заранее определить последовательность блоков.
Например:
короткое включение в тему;
повторение материала предыдущего занятия;
новый материал;
практика;
свободное применение;
разбор ошибок;
итог;
домашнее задание.
Для языкового урока структура может выглядеть иначе в зависимости от цели. Разговорное занятие потребует больше времени на речь ученика, грамматическое - на практику новой конструкции, а урок по аудированию - на подготовку к прослушиванию и последующее обсуждение.
Главное, чтобы каждое задание двигало ученика к цели урока.
Подготовьте материалы заранее
Во время занятия преподаватель не должен искать нужный файл, вспоминать, куда сохранил аудио, или листать переписку в поисках упражнения.
До начала урока подготовьте всё, что понадобится:
текст;
изображения;
аудио;
видео;
вопросы для обсуждения;
упражнения;
тесты;
ссылки;
материалы предыдущего занятия;
домашнее задание.
Особенно полезно заранее выстроить материалы именно в той последовательности, в которой ученик увидит их на уроке.
Это уменьшает количество переключений между окнами и позволяет преподавателю сосредоточиться на ученике.
Проверьте техническую часть
Перед первым онлайн-занятием стоит проверить:
микрофон;
камеру;
наушники;
интернет-соединение;
видеосвязь;
доступ ученика к материалам;
воспроизведение аудио и видео.
Для постоянного ученика полный технический тест перед каждым уроком обычно не требуется. Но материалы, ссылки и доступы лучше проверять заранее.
Полезно иметь простой запасной сценарий на случай проблем со связью: альтернативный способ связаться с учеником и возможность продолжить часть занятия без видео.
Как проводить онлайн-урок
Начните с короткого включения ученика в работу
Первые минуты занятия помогают переключиться на учебный режим.
Для языкового урока это может быть:
вопрос о прошедшей неделе;
фотография для обсуждения;
короткая ситуация;
вопрос по предыдущей теме;
небольшое задание на повторение.
Такой блок одновременно помогает начать разговор и понять, что ученик помнит после прошлого занятия.
Чередуйте объяснение и действия ученика
Одна из слабых моделей онлайн-урока выглядит так:
преподаватель показывает экран → объясняет → продолжает показывать экран → ученик слушает.
Вместо длинного объяснения лучше регулярно передавать работу ученику.
Например:
Объяснение → вопрос → упражнение → обсуждение → новое правило → применение.
Ученик может:
выбирать вариант ответа;
вводить слово или предложение;
сопоставлять элементы;
отвечать устно;
работать с аудио;
составлять фразы;
исправлять ошибки;
писать небольшой текст;
выполнять тест;
объяснять собственный выбор.
При таком подходе преподавателю проще видеть, понял ли ученик материал прямо сейчас.
Не перегружайте урок интерактивностью
Интерактивный урок не требует игры в каждом блоке.
Если каждое упражнение использует новый формат, ученику приходится постоянно разбираться уже не с учебной задачей, а с механикой задания.
Лучше выбрать несколько типов активности и использовать их там, где они помогают достичь цели.
Например, на уроке английского:
короткое обсуждение для разминки;
карточки для новой лексики;
задание на заполнение пропусков;
аудирование;
несколько вопросов по аудио;
свободный разговор с использованием новой лексики.
Интерактивность работает тогда, когда ученик совершает осмысленные действия с материалом.
Фиксируйте ошибки во время занятия
Если ученик регулярно ошибается в одном и том же месте, простой устной поправки может быть недостаточно.
Полезно сохранять:
ошибочную конструкцию;
правильный вариант;
короткий комментарий;
тему, к которой относится ошибка.
На следующих занятиях преподаватель сможет возвращать такие ошибки в упражнения и проверять, исчезла ли проблема.
Для языкового репетитора постепенно формируется индивидуальный список слабых мест конкретного ученика.
Это намного полезнее общей заметки «повторить грамматику».
Как может выглядеть онлайн-урок на 60 минут
Это пример, а не обязательный шаблон.
5 минут: приветствие и короткое обсуждение.
10 минут: повторение материала предыдущего занятия.
10 минут: новый материал.
15 минут: упражнения с обратной связью.
15 минут: применение материала в речи, письме или другой практической задаче.
5 минут: итоги, ошибки и домашнее задание.
В зависимости от ученика пропорции можно менять. Например, на разговорном уроке основная практика займёт большую часть занятия.
Как проводить уроки английского онлайн
У языковых занятий есть важная особенность: ученик должен регулярно использовать язык сам.
Поэтому при подготовке урока стоит смотреть не только на количество материалов, но и на то, сколько возможностей для речи, письма, чтения или аудирования получит ученик.
Пример последовательности:
Warm-up
Короткий вопрос или ситуация, связанная с темой урока.
Введение материала
Новая лексика, грамматическая конструкция, текст или аудио.
Controlled practice
Упражнения, где ученик работает с новым материалом по понятным правилам.
Например:
выбрать правильную форму;
заполнить пропуски;
сопоставить слова;
построить предложение.
Free practice
Ученик самостоятельно использует изученное.
Например, рассказывает историю, отвечает на открытые вопросы, пишет сообщение или разыгрывает ситуацию.
Feedback
В конце преподаватель возвращается к наиболее важным ошибкам и показывает, что уже получилось хорошо.
После этого можно назначить домашнее задание, которое продолжает тему занятия.
Что делать после онлайн-урока
Работа преподавателя не заканчивается после завершения видеозвонка.
После занятия стоит сохранить четыре вещи.
1. Результат урока
Что успели пройти и какая часть цели достигнута.
2. Ошибки
Что стоит повторить на следующем занятии.
3. Домашнее задание
Ученик должен понимать, что именно нужно выполнить и к какому сроку.
4. Следующий шаг
Что логично изучать дальше.
Если эта информация хранится только в переписке или памяти преподавателя, через несколько недель восстановить полную картину становится сложно.
Как провести первый онлайн-урок
Первое занятие имеет дополнительную задачу: преподавателю нужно понять ученика и договориться о формате дальнейшей работы.
На первом уроке полезно определить:
цель обучения;
текущий уровень;
прошлый опыт;
сильные стороны;
основные сложности;
интересы;
подходящий формат домашних заданий;
ожидаемую частоту занятий.
Не стоит пытаться продемонстрировать за один час все доступные инструменты и типы упражнений.
Лучше провести полноценный небольшой урок и одновременно показать ученику, как будет устроена дальнейшая работа.
К концу первого занятия у ученика должно быть понятно:
где проходят занятия;
где находятся материалы;
где выполнять задания;
как получать обратную связь;
что делать до следующего урока.
Какие инструменты нужны онлайн-репетитору
Количество сервисов само по себе не делает работу удобнее.
Для регулярных занятий преподавателю обычно нужны несколько типов инструментов:
видеосвязь;
рабочее пространство для урока;
редактор учебных материалов;
интерактивные задания;
хранение аудио и файлов;
домашние задания;
история работы с учеником;
фиксация прогресса и ошибок.
Часть преподавателей собирает такой процесс из нескольких отдельных сервисов. Другой вариант - использовать единый рабочий кабинет, в котором материалы и результаты ученика связаны между собой.
В LingvoWay преподаватель может собрать урок из материалов и заданий, назначить его ученику, работать с ответами и сохранять историю обучения. Это позволяет продолжить следующий урок с того места, где закончился предыдущий, без поиска информации по разным чатам и файлам.
Частые ошибки при проведении онлайн-уроков
Слишком много сервисов
Каждая новая ссылка и вкладка добавляет ещё одно место, которое нужно контролировать преподавателю и ученику.
Урок состоит в основном из демонстрации экрана
Если ученик большую часть времени смотрит, преподавателю сложнее проверить реальное понимание материала.
Нет заранее сформулированной цели
Можно успеть выполнить много упражнений и при этом не получить понятного результата занятия.
Материалы готовятся прямо во время урока
Поиск файлов и заданий забирает оплачиваемое время ученика.
Ошибки нигде не сохраняются
Одни и те же проблемы приходится обнаруживать заново.
Домашнее задание остаётся сообщением в чате
Со временем задания смешиваются с обычной перепиской и их становится сложнее контролировать.
Чек-лист онлайн-урока для репетитора
Перед занятием:
определена цель;
подготовлена структура;
собраны материалы;
проверено аудио и видео;
готово домашнее задание или его основа.
Во время занятия:
ученик регулярно выполняет задания самостоятельно;
разные активности логично сменяют друг друга;
важные ошибки фиксируются;
преподаватель контролирует достижение цели.
После занятия:
сохранён результат;
отмечены ошибки;
назначено домашнее задание;
понятна тема следующего урока.
Частые вопросы
Как проводить онлайн-уроки начинающему репетитору?
Начните с простого сценария: видеосвязь, один набор заранее подготовленных материалов и несколько типов заданий. Сначала важно выстроить понятный процесс занятия. Дополнительные инструменты можно подключать позже.
Как организовать онлайн-урок?
Определите цель, соберите материалы в последовательность, подготовьте задания, проверьте техническую часть и заранее решите, где будут храниться результаты занятия и домашняя работа.
Как удерживать внимание ученика на онлайн-уроке?
Регулярно включайте ученика в работу: задавайте вопросы, используйте короткие упражнения, просите формулировать ответы самостоятельно и чередуйте типы деятельности. Длительное пассивное наблюдение за экраном лучше сокращать.
Как проводить уроки английского онлайн?
Стройте занятие вокруг использования языка учеником: короткая разминка, новый материал, контролируемая практика, свободное применение и обратная связь. Подбирайте упражнения под конкретную цель урока.
Нужно ли использовать много интерактивных сервисов?
Нет. Инструмент нужен только тогда, когда он решает конкретную задачу урока. Для постоянной работы удобнее стабильный набор инструментов и понятное место, где ученик находит материалы, задания и результаты занятий.
Главное
Хорошо организованный онлайн-урок состоит не только из видеозвонка.
Преподавателю нужно связать в один процесс подготовку материалов, работу ученика на занятии, обратную связь, ошибки, домашнее задание и следующий урок.
Чем меньше информации теряется между этими этапами, тем проще вести ученика системно и тем меньше времени преподаватель тратит на организационную работу.